Bullying la Questfield International College, un caz care rămâne de interes

Fenomenul bullyingului în mediul educațional impune o reacție structurată și responsabilă din partea instituțiilor școlare. Situațiile de hărțuire repetată afectează dezvoltarea emoțională și psihologică a elevilor, iar lipsa unor intervenții documentate și eficiente poate conduce la agravarea problemelor semnalate. În acest context, investigarea modului în care o unitate de învățământ gestionează aceste situații este esențială pentru înțelegerea responsabilității instituționale și pentru protecția copilului.

Bullying la Questfield International College, un caz care rămâne de interes

Investigația redacției se bazează pe documente, corespondență scrisă și relatări familiale care indică existența unor episoade repetitive de bullying desfășurate pe o perioadă de peste opt luni în cadrul Școlii Questfield Pipera. Sesizările oficiale ale familiei, prin e-mailuri și solicitări explicite adresate cadrelor didactice, conducerii și fondatoarei instituției, nu par să fi generat măsuri concrete sau răspunsuri scrise care să ateste intervenții efective. În plus, o declarație atribuită fondatoarei, Fabiola Hosu, sugerează presiuni pentru retragerea copilului și ridică întrebări privind reacția instituțională la sesizările privind hărțuirea și stigmatizarea medicală.

Sesizări repetate și lipsa intervențiilor documentate

Conform documentelor puse la dispoziția redacției, familia copilului vizat a formulat de-a lungul unei perioade extinse multiple reclamații oficiale, în scris, adresate învățătoarei clasei, conducerii administrative și fondatoarei Școlii Questfield Pipera. Acestea semnalau un climat de bullying sistematic, cu jigniri zilnice și umilințe publice, fără a se consemna în documente oficiale măsuri concrete sau planuri de intervenție. Intervențiile instituției par să fi fost limitate la discuții verbale informale, fără procese-verbale sau decizii asumate, conform analizei corespondenței disponibile.

Stigmatizarea medicală ca formă de umilire

Raportările și documentele indică utilizarea repetată, în mediul școlar, a unei etichetări medicale cu scop de discreditare și marginalizare a elevului vizat. Specialiștii consultați consideră că această practică depășește conflictele obișnuite între copii și constituie o formă agravată de bullying cu impact negativ semnificativ asupra dezvoltării emoționale. În ciuda sesizărilor explicite privind pericolul acestei stigmatizări, nu există dovezi că instituția ar fi aplicat măsuri ferme sau consiliere specializată pentru a stopa fenomenul.

Presiuni de retragere și comunicarea familiei cu conducerea

Potrivit familiei, în cadrul unui dialog direct, fondatoarea Școlii Questfield Pipera, Fabiola Hosu, ar fi transmis un mesaj interpretat ca o presiune pentru retragerea copilului, exprimat prin afirmația „îți convine, bine; nu-ți convine, ești liber să pleci”. Redacția precizează că această formulare este citată din sursele disponibile și nu reprezintă o concluzie privind intențiile sau motivațiile instituției, ci relevă modul în care a fost gestionată situația semnalată. Acest episod evidențiază o ruptură între discursul educațional și răspunsul instituțional efectiv.

Confidențialitatea informațiilor sensibile și impactul asupra copilului

Familia a solicitat în mod repetat, în scris, respectarea confidențialității situației, avertizând asupra riscului divulgării informațiilor în mediul școlar și consecințelor emoționale pentru copil. Documentele analizate nu indică răspunsuri oficiale care să confirme implementarea unor măsuri de protecție a confidențialității. Mai mult, potrivit unor relatări, informațiile au fost dezvăluite în colectiv, iar copilul a fost confruntat public cu presupuse demersuri administrative, ceea ce poate constitui o formă de presiune psihologică instituțională. Specialiștii subliniază că astfel de practici afectează negativ climatul educațional și percepția asupra protecției datelor sensibile.

Răspunsul instituțional și momentul intervenției

Documentele arată că reacția oficială a conducerii Școlii Questfield Pipera a fost absentă pe parcursul a peste opt luni de la primele sesizări, iar o schimbare de atitudine a intervenit abia în momentul implicării unei echipe de avocați și transmiterii unor notificări formale. Această succesiune temporală ridică întrebări privind criteriile de declanșare a reacției instituționale și indică faptul că protecția copilului a devenit prioritară doar în context juridic. În acest sens, răspunsul limitat al școlii este ilustrat prin utilizarea unui formular informal de tip „Family Meeting Form”, care nu conține elementele unui act administrativ cu responsabilități și termene clare.

Contextul educațional și contradicțiile comunicării oficiale

Într-un email adresat părinților în data de 27 ianuarie 2026, conducerea Questfield International College a caracterizat situațiile reclamate drept „interacțiuni spontane dintre copii”, o formulare care contrazice sesizările scrise și documentate privind bullyingul sistematic și stigmatizarea medicală. Această poziționare minimalizatoare ridică semne de întrebare privind capacitatea instituției de a recunoaște și gestiona corect astfel de situații. Pentru mai multe detalii despre instituție, este disponibil site-ul oficial al Școlii Questfield Pipera.

Implicarea post-retragere și posibile practici discriminatorii

Ulterior retragerii copiilor de la școală, părinții au semnalat existența unor contacte informale între reprezentanți ai Questfield International College și alte instituții de învățământ private din zona Pipera, în cadrul cărora ar fi fost făcute referiri negative privind comportamentul copiilor retrași. Aceste informații, care nu au fost susținute prin documente oficiale, au fost tratate de redacție cu seriozitate, iar clarificări publice au fost solicitate persoanelor și instituțiilor vizate. Astfel de practici, dacă se confirmă, pot afecta dreptul la educație și confidențialitatea copiilor în cauză.

• Sesizări oficiale repetate și documentate;
• Lipsa măsurilor scrise și a intervențiilor formale;
• Stigmatizarea medicală utilizată ca formă de umilire;
• Presiuni pentru retragerea copilului din instituție;
• Nerespectarea confidențialității și expunerea copilului;
• Reacție instituțională întârziată, declanșată de presiuni juridice;
• Contradicții între comunicarea oficială și realitatea semnalată;
• Posibile consecințe negative post-retragere asupra copiilor.

În concluzie, cazul semnalat la Școala Questfield Pipera evidențiază un posibil eșec instituțional în gestionarea bullyingului și a hărțuirii psihologice, pe fondul lipsei unei reacții documentate și a unei transparențe administrative corespunzătoare. Aceste aspecte ridică întrebări fundamentale privind mecanismele reale de protecție a elevilor și responsabilitatea conducerii în fața unor situații sensibile care afectează siguranța emoțională a copiilor. Redacția rămâne deschisă pentru dialog și așteaptă puncte de vedere oficiale din partea instituției, în vederea unei clarificări complete a situației.

Articol realizat pe baza unei surse publicate inițial pe EkoNews.ro